Informele pitch + formele presentatie groep B

Informele Pitch

Vandaag was het de bedoeling dat we onze projecten gingen pitchen. Eerst aan andere groepen, en vervolgens aan de leerkrachten. Met de feedback die de groepen ons zouden geven, konden we aanpassingen maken en ons project bijsturen zodat het sterker zou zijn.

Hieronder vind u de slides terug van onze informele pitch.

Met de bijhorende feedback.

·         Als we het project uitwerken zoals we het doen, hoe proberen we dan de situatie op te lossen? : We willen niets oplossen, enkel aan het licht brengen dat media de situatie beïnvloedt.

·         Gaan we enkel en alleen gebruik maken van nieuwsbeelden?

·         Misschien meer klankbanden? Niet groot uitgewerkt, maar je kan wat meer spelen met de klankbanden. Je kan in 1 versie een muziekje laten luisteren, de andere een oorlogstrack. Best geen Talking heads in beeld, zodat je kan spelen met de audiotracks.

·         Het is misschien interessant om amateuristische en professionele beelden te combineren. Mensen die op straat zelf filmen, en de nieuwscrews die beelden maken. Hier kan je het contrast fel neerzetten.

·         Het eerste idee is misschien een beetje mager, aangezien het effect dat we willen bereiken bij veel mensen evident is. In andere woorden, iedereen weet al wat wij hun willen tonen.

·         Dik het wat aan naar presentatie toe. 1 film, 2 klankbanden is wat mager.

·         Laat mensen kiezen welk standpunt ze willen horen

·         Aan de vormgeving is nog wat meer werk.

·         Waarom hebben we specifiek gekozen voor verschillende klankbanden, ipv verschillende montages?

·         Er ontbreekt bij het eerste idee nog wat interactie met de kijkers. → het kiezen van het standpunt is interactief

Met de feedback die we gekregen hebben op de informele pitch hebben we wat herwerkt en verbeterd. De presentatie werd ook wat meer uitgebreid voor de formele presentatie

Deze dia’s gingen samen met de onderstaande tekst.

Concept pitch groep B

Korte pitch

Om te tonen hoe beelden kunnen worden beïnvloed door hun context, willen we een website presenteren waarin, naast de context, enkele filmpjes van de standpunten in de zaak rond de rellen in Ferguson worden gepresenteerd. Eén van de standpunten is dat van de betogers, een ander bijvoorbeeld dat van de politie. Bij elk filmpje worden verschillende audiobanden geleverd. Er is bijvoorbeeld een audioband waarbij de  politie over zichzelf in het filmpje praat, er is ook, bij datzelfde filmpje, een audioband van de betogers die over de politie praten. Krijgen de beelden dan een andere betekenis?

Maatschappelijke context

De rellen in Ferguson zijn begonnen nadat de zwarte tiener Michael Brown werd neergeschoten in een altercatie bij de politie. De zwarte gemeenschap van Ferguson wou dat de politieagent die de jonge Brown had neergeschoten veroordeeld werd, toen de politie echter zei dit niet te doen, omdat officier Darren Wilson enkel zichzelf verdedigd had, ontstonden er rellen. Het was namelijk al meerdere keren gebeurd dat zwarte jongeren werden gedood door de politie, zonder dat de officier in kwestie maar enige straf ontving.

De rellen ontvingen natuurlijk veel media coverage, maar de manier waarop de rellen werden voorgesteld, verschilden heel veel van zender tot zender. Zenders die de kant van de politie kozen, stelden de betogers voor als gewelddadige looters, terwijl zenders die het eens waren met de standpunten van de betogers een voornamelijk vreedzaam beeld van de rellen en sit-ins.

Waarom deze installatie

Voor dit project wouden we werken rond meningsvorming over beelden en de context waarin ze voorgesteld worden. Context heeft een immense invloed over hoe wij over beelden en gebeurtenissen denken. Mensen die hoofdzakelijk negatief nieuws over Ferguson te zien krijgen,  zullen een andere mening vormen dan mensen die een overwegend positief beeld van vredevolle betogers te zien krijgen. Elk verhaal heeft echtere meerdere kanten, en deze installatie is een manier om ze allemaal te laten zien.

De feedback hierop was:

- Meer aandacht spenderen aan spelling en woordekeuze

- Geen “rebellen gebruiken “ —> betogers

- Hoe gaan we het tonen ? Computer/ beamer / ...

- Krijgt het publiek een introductie? —> hoe gaan we een hele beleving creëren